大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的十大錯(cuò)覺(jué)（一）

一、錯(cuò)把專(zhuān)業(yè)當(dāng)能力

　　在大學(xué)生求職時(shí)，他們的簡(jiǎn)歷會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在能力或特長(zhǎng)欄上會(huì)把所學(xué)專(zhuān)業(yè)及課程寫(xiě)上，這體現(xiàn)的一個(gè)很明顯的誤區(qū)是他們把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)當(dāng)作了自身的一種能力。

　　其實(shí)，我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)只是我們?cè)诟呖紩r(shí)所填報(bào)的志愿，這其中蘊(yùn)涵著我們的追求和興趣，但更多的卻是盲目和無(wú)奈。專(zhuān)業(yè)只是一種知識(shí)，一個(gè)社會(huì)分工的特定領(lǐng)域的系統(tǒng)集成的理論知識(shí)及方法，但它卻不是能力，更不能夠代表什么，當(dāng)然，在理論的學(xué)習(xí)會(huì)有一些解決實(shí)際操作的方法，但這并不是你專(zhuān)業(yè)的全部，而只是很小的一部分，再加上教材的落后教法的死板都給實(shí)際不多的能力部分達(dá)了折扣。所以大學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷時(shí)，不要說(shuō)你的專(zhuān)業(yè)學(xué)了什么，更不要說(shuō)你在大學(xué)中真正的學(xué)到了什么，而是要先看看你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是不是你喜歡的，是不是你日后要從事的。

　　能力，是你解決實(shí)際問(wèn)題的一種智慧，但并不是說(shuō)，你具備了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就具備了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，了解了理論知識(shí)，最多是個(gè)儲(chǔ)藏庫(kù)的作用，但可以拿出多少，運(yùn)用多少就看能力了。打個(gè)比喻來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人比百科全書(shū)知道的更多了，但你卻沒(méi)有看到它解決什么具體問(wèn)題吧!

　　如果你所的專(zhuān)業(yè)并非是你要從事的，那無(wú)論你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)的多么好，它都不是你的能力，因?yàn)樗鼘?duì)減少你的崗位差距起不到任何的作用，更不要指望用你的專(zhuān)業(yè)來(lái)打造你職業(yè)理想的核心競(jìng)爭(zhēng)力了。所以當(dāng)你在求職簡(jiǎn)歷寫(xiě)上你專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程是要慎重的。因?yàn)椴⒉皇悄闼鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)就是對(duì)你所求職的任何崗位工作都有支持的，所以不要泛泛的把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)當(dāng)作我們求職時(shí)的砝碼，更何況你對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)還不是那么精通。

二、錯(cuò)把知識(shí)當(dāng)技能

　　這個(gè)誤區(qū)在于大學(xué)生把掌握的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)理論水平當(dāng)成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。

　　其實(shí)，你具備了外語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)只能說(shuō)明你在理論上達(dá)到了一些基本要求，尤其是在有中國(guó)特色的教育體制下的級(jí)別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實(shí)際技能，而不是你所獲得的證書(shū)，當(dāng)然了，沒(méi)有一定的技能水平你也不會(huì)通過(guò)考試拿到證書(shū)。我們這里有襖強(qiáng)調(diào)的是，在簡(jiǎn)歷中你最好把級(jí)別的理論認(rèn)證用實(shí)際的數(shù)字或事例來(lái)說(shuō)明，如：你可以把外語(yǔ)水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國(guó)游客對(duì)過(guò)話等，把計(jì)算機(jī)水平換算為每分鐘打字80個(gè)， 可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說(shuō)服和直白的表述。

　　所以在我們應(yīng)聘目標(biāo)崗位時(shí)，就不要再把自己所學(xué)的理論知識(shí)當(dāng)作崗位要求的操作技能了。其實(shí)做任何的一個(gè)崗位工作，除了要求你必須具備的理論知識(shí)，還必須掌握相應(yīng)的操作技能。而只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能時(shí)我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。

　　知識(shí)更多表現(xiàn)為你知道什么?你理解了什么?而技能則表現(xiàn)為你會(huì)做什么?能做好什么?有一技之長(zhǎng)，我們就可以存活于世，但只擁有知識(shí)卻做不到，除非你把知識(shí)當(dāng)作你向?qū)W術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的砝碼。但目前的許多大學(xué)生缺少崗位所要求的必要操作技能，而且他們也意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題，所以當(dāng)企業(yè)詢問(wèn)他有何技能時(shí)，他就把自己所學(xué)的理論知識(shí)回答上來(lái)了，結(jié)果自然就被淘汰了。

三、錯(cuò)把興趣當(dāng)工作

　　在我們的日常生活中我們會(huì)有一些得以?shī)蕵?lè)放松的方式，但現(xiàn)實(shí)中卻有些大學(xué)生卻把這種興趣愛(ài)好作為選擇職業(yè)的關(guān)鍵因素，或者被興趣愛(ài)好所左右，在找工作時(shí)發(fā)現(xiàn)與自己的興趣愛(ài)好不相關(guān)就不找或是以此為借口來(lái)推脫自己不想做的工作，這種誤區(qū)在十分深刻的影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀。

　　其實(shí)，興趣愛(ài)好是我們享受生活的方式，在興起愛(ài)好中我們找到了事業(yè)、愛(ài)情、休閑三者間的平衡，才不會(huì)由此產(chǎn)生人生的不快。而一旦當(dāng)把興趣愛(ài)好作為工作后，我們?nèi)松娜瞧胶饩捅淮蚱屏耍纱四憔蜁?huì)感到一定的煩躁，通常當(dāng)你把興趣定位于工作時(shí)都是很辛苦的，因?yàn)槟阋呀?jīng)把休閑轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髁耍瑳](méi)有休閑的情況下會(huì)加速你對(duì)所從事的各工作的厭倦和討厭的。這個(gè)世界，能真正的把興趣愛(ài)好當(dāng)作工作的職業(yè)或許只有這樣三種人:科學(xué)家、藝術(shù)家和妓女。從中可見(jiàn)能把興趣和愛(ài)好作為職業(yè)的人是很少的，也是很難的。

　　其實(shí)興趣、愛(ài)好真的不一定是適合我們的職業(yè)。在職業(yè)發(fā)展上，我們要知道，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事，可以說(shuō)，按照自己的興趣所選擇的工作會(huì)在很大程度上發(fā)揮和發(fā)展的程度，但其也不是絕對(duì)的影響因素。所以說(shuō)，影響我們選擇職業(yè)與勝任工作的不是興趣、愛(ài)好或者性格，這些內(nèi)在因素最多是不能讓我們做得更好，但卻不能決定我們是否能做及能否做成，只不過(guò)你要付出的更多而已。但如果你把興趣愛(ài)好與工作職業(yè)合一了，你就忍受工作中的更多寂寞和孤獨(dú)，而你也要找到另外一種平衡的方式，否則你的心理將不堪重負(fù)產(chǎn)生一定的職業(yè)心理問(wèn)題。

四、錯(cuò)把經(jīng)歷當(dāng)能力

　　一些大學(xué)生確實(shí)也做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐，如做過(guò)家教，促銷(xiāo)員，服務(wù)員等，但在畢業(yè)之際他們將其當(dāng)為自己的能力去寫(xiě)。其實(shí)這些實(shí)踐經(jīng)歷可以給大學(xué)生更多的接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，但這些實(shí)踐經(jīng)歷卻并不一定就是大學(xué)生的能力。因?yàn)樵诼殬I(yè)發(fā)展的問(wèn)題上，經(jīng)歷并不一定就代表能力。

　　經(jīng)歷只能代表你的過(guò)去，是過(guò)去你所做事情的綜合，經(jīng)歷只能說(shuō)明你曾做過(guò)什么事，搞過(guò)什么活動(dòng)，是一種過(guò)程性分散性的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間上的總結(jié)。能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨(dú)特的核心優(yōu)勢(shì)，你是把事情做的怎么樣，做的有什么成果的一種結(jié)果性總結(jié)。由經(jīng)歷到能力是需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的，也就是說(shuō)經(jīng)歷僅僅提供了一個(gè)增長(zhǎng)能力的平臺(tái)，但至于能否轉(zhuǎn)化為能力就是個(gè)未知數(shù)了。

　　每個(gè)人都有過(guò)去的經(jīng)歷，但并不是每個(gè)人都會(huì)在此形成能力。其原因要么是你沒(méi)有相對(duì)專(zhuān)注的做事情，分散的實(shí)踐事件難以在一個(gè)領(lǐng)域得到專(zhuān)一的發(fā)展;要么是你在所做的事情中沒(méi)有注意去培養(yǎng)核心能力的意識(shí)。總之，經(jīng)歷并不一定就是能力。所以，給我們大學(xué)生的一個(gè)教訓(xùn)就是，沒(méi)有方向的盲目去做許多不相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐并不能形成你所期望的能力。

五、 錯(cuò)把理想當(dāng)目標(biāo)

　　理想是什么?這在大學(xué)生眼里是個(gè)很陌生的字眼，隨著年齡的增長(zhǎng)大學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)利益的沖擊下顯得越來(lái)越成熟，已經(jīng)把已經(jīng)把理想當(dāng)作了兒童的專(zhuān)利而遠(yuǎn)離自己的頭腦。即使有一部分人有理想，也把理想錯(cuò)當(dāng)成了目標(biāo)。

　　理想應(yīng)該是我們追求的一個(gè)結(jié)果的最終表現(xiàn)，在職業(yè)上的職業(yè)理想更多的表現(xiàn)為是某個(gè)具體的職位，如你的職業(yè)理想是人力資源總監(jiān)，那你要干的人力專(zhuān)員，人事主管等職位就是實(shí)現(xiàn)你職業(yè)理想的職業(yè)目標(biāo)了，而很多大學(xué)生卻只是著眼于職業(yè)理想，而不去實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段的職業(yè)目標(biāo)，那職業(yè)理想也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)了。這就好比你要蓋十層樓，但在真正的執(zhí)行時(shí)你卻不想蓋前九層，你認(rèn)為這是一種浪費(fèi)，但在你么夢(mèng)想十層時(shí)你的夢(mèng)也就從而落空了。

　　所以說(shuō)，在大學(xué)生中不乏有各種各樣的職業(yè)理想，如有的人希望成為明星，成為科學(xué)家，成為世界首富，成為國(guó)家主席……這些看似很難實(shí)現(xiàn)的理想，并不是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)人是天生就是世界首富的，國(guó)家主席的。(除極少數(shù)的外。如英國(guó)，即使是繼承的，那他的先輩也是白手起家的，而其后代只不是幸運(yùn)罷了。)所以，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺(tái)就有多大。但我們的大學(xué)生卻把職業(yè)理想僅僅當(dāng)作了理想，甚至很多人將理想轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。目標(biāo)是我們可以實(shí)現(xiàn)的，是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)職業(yè)理想過(guò)程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為無(wú)數(shù)的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們的職業(yè)理想才會(huì)最終得以實(shí)現(xiàn)。但悲哀的是我們的大學(xué)生整天喊著要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想時(shí)，卻沒(méi)有把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，更沒(méi)有去把轉(zhuǎn)化的職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，最終，宏大的職業(yè)理想轉(zhuǎn)為職業(yè)空想了。idxdy0003