“包就業”教授企業信得過

新學期一開學，各高校都在緊密鑼鼓地籌辦春季招聘會。雖不是專職的就業老師，湖北工業大學教授黃晉卻再次當起了“獵頭”，積極聯系用人單位，準備把他們“拉”到學校的校園招聘會上。

在學生眼中，幫助學生就業的“黃老師”有口皆碑，他連續5年向學生承諾“包就業”，從未失信，每年招收的30名左右學生就業率都是100%，還多次穿針引線將知名企業引進校園，讓畢業生如愿找到工作。

穿針引線請企業進校園

“在與企業合作中，除了完成科研項目，我會利用一切機會為學生尋找就業機會”

作為學校材料成型及控制專業的教授，黃晉與不少知名企業有著良好的科研合作關系。“在與企業合作中，除了完成科研項目，我還會利用一切機會為學生尋找就業機會。”黃晉說，但凡去推廣科研成果，自己都會抓住時機主動向企業宣傳學校專業設置、人才培養的定位與規格。

2010年年底，黃晉應邀到南車集團長江車輛制造有限公司銅陵分公司講課，無意間聽到在座的一位北京某公司的老總說他們多年來只招“211”高校的畢業生。黃晉聽者有心，問完公司用人要求，很肯定地向這位老總表示，自己學校的學生在動手能力、工程能力和現場技術服務上一點不比名校的學生遜色。老總聽完黃晉詳盡的介紹，當即表示春節后就到湖北工大參加招聘會。

“處處留心，時時在意”就業信息，使黃晉多次成功地穿針引線將名企請進校園。2009年11月，汽車制造企業比亞迪公司到華中科技大學招聘，黃晉所帶專業的幾名學生去投簡歷，被企業拒收，理由是“只招‘211’等名校的學生”。黃晉想起自己有位同學在該企業做高管，便主動打電話向他推薦學生：“他們動手能力強，上手快。”同學卻半信半疑。

黃晉對自己的學生有信心，挑選了兩名學生，親自指導他們做簡歷。企業看到簡歷后，覺得還不錯，不久就派人來校舉行了一場為期3天的專場招聘會。不僅招錄了該專業的20多名學生，還“順手牽羊”招聘了其他專業的70多名學生，一次招聘學生近百名。2010年這家原本只要名校畢業生的企業再次來到了湖北工大。

“要不是黃老師把企業邀請來，我們根本不會有這么好的就業機會。”已在比亞迪公司工作一年的畢業生孫濤說。

適銷對路推薦學生

“黃教授推薦的學生，質量我們企業信得過，可以免去面試”

黃晉曾在企業工作過，深諳企業的用人之道。進入高校以后，他“適銷對路”向企業推薦畢業生不僅成功率高，并產生了良好的連鎖反應。

現任株洲九方鑄造有限公司造型車間主任的葉海定，在校時學習非常認真。得知葉海定一直為就業憂慮，便把他推薦給這家公司。該公司是黃晉所在團隊的科研合作單位，一向只招“211”高校的畢業生。在黃晉的反復推薦下，公司破例開了綠燈。葉海定也不負黃晉的期望，到公司很快就挑起了大梁，成為公司的技術骨干。2008年正值金融危機，公司仍派葉海定陪著企業副總到學校招聘。公司領導說，“只要是黃教授推薦的就差不到哪兒去”。

對于不合格的學生，黃晉絕不含糊。有個學生學習不認真，黃晉幫他推薦工作后，親自指導他的畢業設計，并說“達到了我的要求，才能畢業”，確保他進入單位能盡快滿足企業需要。

“凡是跟我做畢業設計的學生，我給他們安排的課題，一般是由企業高級技術人員承擔的難度較大的專業設計項目，設計工作量也比通常畢業設計大得多。通過這種高強度的專業技術訓練后，基本能實現與企業技術崗位無縫對接。”黃晉說。

很多用人單位接收了黃晉推薦的學生后很滿意，來年會早早和學校預訂畢業生。去年10月，2011級畢業生就業工作還未全面展開，巢湖市鑫發鑄造公司負責人就給黃晉來信，懇請他再推薦幾名畢業生：“黃教授推薦的學生，質量我們企業信得過，可以免去面試。”

把教學與就業連在一起

“我們的畢業生在社會上發展得好，對在校生是最好的激勵，對我們的教學也是最好的促進”

上過黃晉課的學生都會說，黃老師課上得好，條理清晰，生動傳神。“鑄造設備”專業課難學難懂，理論性強，不僅設備沒見過，構造也似懂非懂，但黃晉往往幾筆巧手勾畫，實物便宛如在學生眼前。黃晉上課時常常理論聯系實際，深入淺出，幾次課下來，學生學習起專業課來興趣盎然。

在黃晉看來，教好書做好科研只是盡了自己本分，一個專業要發展，還要本專業學生在社會上學有所用，發展得好。所以學生就業一向被黃晉提到促進學校專業發展的高度來認識。他經常利用到企業推廣科研成果的機會，了解企業用人變化，調整專業教學，讓學生所學與企業所需一致。“每個專業老師手里都有科研合作單位，這些合作單位應該是學生就業的理想去處。我們的畢業生在社會上發展得好，對在校生是最好的激勵，對我們的教學也是最好的促進。”

“每年本專業鑄造方向新生入校時，學校都安排我給他們進行專業介紹，我都承諾他們‘包就業’，保證畢業生就業率100%。”黃晉說，這主要是鼓勵學生努力學習，為找工作打好基礎，規劃好人生。

黃晉上課喜歡“留白”，宛如一幅中國畫，從不擠得滿滿當當的。“留白”的時間黃晉不講教學內容，專與學生談本行業、本專業未來的發展，讓學生對專業前景充滿憧憬。黃晉鼓勵學生成為兩類人：管理專家和技術專家，然后引導學生分析兩者不同的素質要求，自我定位，學起來目標明確，事半功倍。