大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃早進(jìn)行

不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作像“大海撈針”，就業(yè)后又騎驢找馬，這是很多大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)的情況。專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)引起學(xué)生和社會(huì)的共同重視。
盡管就業(yè)壓力大已成為不爭(zhēng)事實(shí)，許多大學(xué)生讀書(shū)期間卻不以為意，抱著“到時(shí)再說(shuō)”的心理，結(jié)果延誤了進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)機(jī)。他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該正確看待所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)就業(yè)與終生事業(yè)的關(guān)系，盡早開(kāi)始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。 相比之下，我國(guó)高中生在對(duì)個(gè)人興趣愛(ài)好還懵懵懂懂時(shí)就被分為文科生和理科生。上大學(xué)選專(zhuān)業(yè)時(shí)，即使父母和考生本人考慮自身興趣和能力傾向，其判斷往往也缺乏專(zhuān)業(yè)性。一貫對(duì)職業(yè)規(guī)劃的忽視，將可能導(dǎo)致大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)后從事工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展之間的矛盾深化，不僅不利于個(gè)人的發(fā)展，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。引導(dǎo)年輕人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力，企業(yè)也應(yīng)該積極幫助新員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，使其盡快認(rèn)同企業(yè)文化。

在美國(guó)，中學(xué)在孩子們上高中時(shí)就要請(qǐng)專(zhuān)家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒(méi)有定型，但通過(guò)職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其暴露出來(lái)的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。 idxdy0003